Ресурсный центр (РЦ) по развитию инклюзивного образования на базе школы №1321 «Ковчег» ЮВАО города Москвы создан для осуществления ресурсной деятельности по развитию инновационной образовательной практики инклюзивного (совместного) обучения детей с особыми образовательными потребностями и детей, развивающихся типично, в условиях системы общего образования. Инклюзивное образование в России является одним из новых стратегических направлений реализации права каждого ребёнка на образование, что закреплено в положениях Конвенции о правах ребёнка (1989) и Конвенции о защите и поощрении прав и достоинства лиц с инвалидностью – Конвенции ООН о правах инвалидов (2006), подписанной Российской Федерацией в 2008 году. В этой Конвенции статья 24 прямо соотносит право лиц с инвалидностью на образование с обязанностью государства обеспечить реализацию этого права через «инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни». Это означает, что государства-участники Конвенции, руководствуясь принципом недискриминации и на основе равенства возможностей, обязаны обеспечить инклюзивную вертикаль образования для лиц с инвалидностью на всех уровнях, начиная с дошкольного возраста, непосредственно в школах, и далее в средних профессиональных и высших учебных заведениях. В данной статье Конвенции инклюзивное образование признается не только как основное и главное средство реализации права на образование лиц с инвалидностью, но и подчёркивается антидискриминационный, развивающий и личностно-ориентированный, гуманистический характер такого образования.

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (2010), выдвинутой Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым, инклюзивному подходу в образовании отводится особая роль: «Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени».

Развитие инклюзивного образования в Москве регулируется законом города Москвы №16 от 28.04.2010г. «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве», в частности, ст. 5. «Инклюзивное образование». Основные направлении я развития инклюзивного образования изложены также в Стратегии развития инклюзивного образования в городе Москве на период до 2020года, принятой Департаментом образования города Москвы.

В своей деятельности РЦ «Ковчег» руководствуется Положением о деятельности государственного образовательного учреждения в режиме ресурсного центра как инновационного комплекса Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы.

Основой ресурсной деятельности РЦ «Ковчег» является накопленный школой значительный опыт по осуществлению практики социальной и образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среде здоровых сверстников. Созданная по инициативе Центра лечебной педагогики около 20 лет назад школа №1321 «Ковчег» являлась одной из первых школ в России, реализующих на практике принципы интегрированного (совместного) обучения детей с особенностями развития в среде здоровых сверстников. В школе накоплен достаточный опыт по организации интегрированного обучения, по использованию различных педагогических технологий при данной форме обучения, по организации и обеспечению психолого-педагогического сопровождения процесса образовательной и социальной интеграции, работе с родителями и семьями. воспитывающих детей с нетипичным ходом развития.

Развитие инклюзивных подходов в образовании является логическим продолжением практики интегрированного обучения и не противоречит ей. Основное отличие и шаг развития заключается в том. что в основе инклюзивных подходов лежит такое изменение образовательной среды школы, которое позволяет в максимальной мере соответствовать особым образовательным потребностям любого учащегося с нетипичным ходом развития. При интеграции такого изменения и адаптации образовательной среды к особым потребностям ребёнка не происходит. В этом случае ребёнок приспосабливается к школе и существующей образовательной системе, а не школа к ребёнку (как в случае инклюзии). Тем не менее, и интеграция и инклюзия признаются нами закономерными этапами развития системы образования, логически продолжающими и не противоречащими друг другу, поскольку и в том и в другом случае речь идёт о расширении доступа к образованию и включении ребёнка с особыми образовательными потребностями ( в данном случае, с ограниченными возможностями здоровья) в общеобразовательный процесс.

Таким образом, задачами РЦ «Ковчег» осуществление организационно-методического сопровождения изменений и введение в практику деятельности образовательных учреждений округа инклюзивных подходов. Вместе с тем, РЦ Ковчег продолжит вести и собственные научные разработки, совершенствовать практику по развитию инклюзивного образования, качество собственного ресурсного продукта, осуществлять деятельность по созданию информационной поддержки инклюзивных образовательных процессов в округе.

Для осуществления деятельности РЦ «Ковчег» по трансляции инновации организуется сетевое взаимодействие с теми образовательными учреждениями округа, которые включаются в работу по реализации инклюзивных подходов в образовании. Адресный список таких образовательных учреждений определяется окружным управлением образования. Основными потребителями продукта РЦ являются педагоги и специалисты служб психолого-педагогического сопровождения учащихся этих школ, а также администрация и школьный менеджмент этих ОУ. Важными потребителями ресурсного продукта будут также семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, которым будут предоставляться консультативные услуги, связанные с различными аспектами деятельности образовательных учреждений округа в направлении образовательной и социальной инклюзии.

Определяющим звеном в возможности осуществления качественной трансляции ресурсного продукта будет отработка собственной модели организационной структуры РЦ «Ковчег», разработка собственной нормативной базы деятельности ресурсного центра, его схемы деятельности и основных направлений сетевого взаимодействия. Поскольку образовательные учреждения находятся на разных этапах реализации инклюзивных подходов, предполагается проведение различных методических мероприятий, информационных компаний, семинаров, конференций для обеспечения готовности образовательных учреждений к реализации инклюзивных образовательных практик, ознакомлению с успешными результатами деятельности школ и других образовательных учреждений в этом направлении. Апробированные формы работы РЦ «Ковчег» будут обсуждаться непосредственно с соответствующими подразделениями окружного научно-методического центра, рассматриваться на окружном Совете по инклюзии.

РЦ «Ковчег» будет осуществлять также сетевое взаимодействие с другими ресурсными центрами Москвы по инклюзивному образованию, с городским ресурсным центром и институтом проблем интегрированного/инклюзивного образования по всем направлениям, связанным с методическим обеспечением инклюзивного образования, информационной поддержкой и проведением мероприятий тренингов ого и обучающего характера. согласно плану деятельности этих учреждений.

Концепция деятельности окружного ресурсного центра по инклюзивному образованию ГОУ СОШ Школа здоровья №1321 «Ковчег» 2010-2011 учебный год (Формат , размер 36 Kb)